Link: Wat is een breuk?

Didactische functie: Instructie en begripsvorming

Tool: LessonUp

Lesfase: Oriëntatiefase

Leerdoel:
Leerlingen begrijpen wat een breuk voorstelt, weten wat de teller en de noemer betekenen en kunnen voorbeelden herkennen van breuken in het dagelijks leven.

Toepassing in de les:

De les start met een korte klassikale vraag: “Wanneer gebruik je breuken in het echte leven?” Leerlingen noemen voorbeelden zoals het verdelen van een pizza, een chocoladereep of een taart. Zo wordt hun voorkennis geactiveerd. Daarna bekijken we samen de video in LessonUp. De video wordt tijdens het afspelen automatisch twee keer gepauzeerd voor interactieve vragen:

Vraag 1 (meerkeuze):
Wat geeft de teller aan in een breuk?

A. Hoeveel stukken er zijn

B. Hoeveel stukken je neemt ✅

C. Hoe groot het geheel is

Vraag 2 (open):
Leg in je eigen woorden uit wat de noemer betekent.

Leerlingen beantwoorden de vragen via hun telefoon of laptop. LessonUp toont de resultaten direct op het bord. Ik bespreek klassikaal de antwoorden en vraag een paar leerlingen om hun uitleg toe te lichten. Wanneer blijkt dat sommige leerlingen de teller en noemer door elkaar halen, gebruik ik concrete voorbeelden op het bord om dit verschil opnieuw te verduidelijken. Daarna maken de leerlingen een korte oefening in hun schrift: ze tekenen bijvoorbeeld ¾ van een rechthoek of een cirkel. Zo verwerken ze de uitleg direct in beeld en handeling.

Tijdens de bespreking stimuleer ik leerlingen om hun redenering te verwoorden. Ik geef gerichte feedback en gebruik de antwoorden om te bepalen of iedereen de basis van breuken begrijpt. Na deze les kunnen leerlingen uitleggen wat een breuk is en herkennen ze tellers en noemers. In de volgende les gaan ze oefenen met het gelijknamig maken van breuken, als voorbereiding op het optellen en aftrekken.